КОЈЕ КРИТЕРИЈУМЕ САВРЕМЕНИ УЏБЕНИК Л2 МОРА ИСПУНИТИ СА ИНТЕРКУЛТУРНОГ СТАНОВИШТА? ТЕОРИЈСКЕ ИМПЛИКАЦИЈЕ И ПРАКТИЧНА ИСКУСТВА

Аутори

  • Немања Влајковић Goethe Institute, Belgrade , Институт Гете, Београд , Institut Gete, Beograd

DOI:

https://doi.org/10.18485/zivjez.2017.37.1.9

Кључне речи:

уџбеник Л2, анализа уџбеника, интеркултурна комуникативна настава, интеркултурна компетенција

Апстракт

У раду се осврће на тенденције у продукцији уџбеника за немачки као страни језик (Л2) од утемељења тзв. комуникативног приступа. Посебна пажња посвећена је комуникативно-интеркултурном моделу и његовим импликацијама на конструисање савременог уџбеника. Циљ рада је пре свега да сетом критеријума пружи конкретан алат за детаљнију анализу уџбеника са интеркултурног аспекта. Како би се осигурала примењивост представљеног репертоара критеријума, извршена је анализа једног актуелног уџбеника из окружења.

Downloads

Објављено

2017-12-30

Број часописа

Год. 37 Бр. 1 (2017)

Рубрика

Глотодидактика

Како цитирати

КОЈЕ КРИТЕРИЈУМЕ САВРЕМЕНИ УЏБЕНИК Л2 МОРА ИСПУНИТИ СА ИНТЕРКУЛТУРНОГ СТАНОВИШТА? ТЕОРИЈСКЕ ИМПЛИКАЦИЈЕ И ПРАКТИЧНА ИСКУСТВА. (2017). Живи језици: часопис за стране језике и књижевности, 37(1), 187-211. https://doi.org/10.18485/zivjez.2017.37.1.9