IZAZOVI SAVREMENOG OBRAZOVANJA I ULOGA NASTAVNIKA
DOI:
https://doi.org/10.18485/zivjez.2025.45.1.7Ključne reči:
savremeno obrazovanje, izazovi, nastavnici, profesionalno usavršavanje, implikacije za radApstrakt
Savremeno obrazovanje je više nego ikad suočeno sa brojnim izazovima, uključujući decenijske reforme, društvena previranja, razvoj modernih tehnologija i dr. Uloga nastavnika sastoji se u prevazilaženju svih prepreka na koje svakodnevno nailaze. Pored toga, nastavnici moraju kod svojih učenika da razvijaju kritičko mišljenje i kreativnost, pripremajući ih za zahteve tržišta rada. Od nastavnika se očekuje da imaju inovativni pristup radu, da bude svojim učenicima na raspolaganju ne samo kao predavač već i kao moralna podrška i da svim učenicima pruži kvalitettno obrazovanje. Nastavnici, kao nosioci promena, moraju se konstantno profesionalno usavršavati i adaptirati kako bi odgovorili na sve potrebe savremenog društva. U ovom radu pored problema sa kojima se nastavnici suočavaju i njihove uloge u savremenom obrazovanju, biće navedene i implikacije za rad nastavnika koje su od velike važnosti za uspešno obrazovanje.
Reference
Бухбергер, Болчевић и Ковач 2017: I. Buchberger, V. Bolčević, V. Kovač, Kritičko mišljenje u obrazovanju: dosadašnji doprinosi i otvoreni smjerovi. Metodički ogledi: časopis za filozofiju odgovoja, 24 (2017) 1, 109−129. Repository of the University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences - FHSSRI Repository.
Вилотијевић 1996: М. Вилотијевић, Системско-теоријске основе наставног процеса. Београд: Научна Књига.
Дамњановић 2013: I. Damnjanović, Znanje je moć: ideja progresa u istoriji političke misli. Politikologija. Fakultet političkih nauka. Univerzitet u Beogradu.
Добрић и Ђурић 2021: Т. Добрић, И. Ђурић, Улога и значај наставника у систему учења на даљину. Зборник радова Филозофског факултета. LI 4.
Дурбаба 2025: О. Дурбаба, Настава страних језика − последње прибежиште хуманистичког идеализма (и) у XXI vеку. Универзитет у Крагујевцу. Филолошко-уметнички факултет, 15−27.
Ђуровић и Грујић 2008: Lj. Đurović, Lj. Grujić, Učenje na daljinu. Tehnika i informatika u obrazovanju. TIO 08, 392−396.
Еган 2008: K. Egan, The Future of Education: Reimagining our schools from the ground up. New Haven and London: Yale University Press.
Јуришин Марић и Малчић 2022: S. Jurušin Marić, B. Malčić, Samoprocena nastavničke profesije u savremenom obrazovnom kontekstu. Filozofski fakultet. Novi Sad.
Коненк 2007: T. de Konenk, Filozofija obrazovanja. Beograd: Clio.
Мацановић и Маран 2025: N. Macanović, М. Maran, Savremeni obrazovni sistemi u svijetu. Centar modernih znanja. Banja Luka.
Пожар 2016: Х.Ф. Пожар, Компетенције наставника у савременом школству. Синтезе − часопис за педагошке науке, књижевност и културу. Вол. 5, бр. 10, 23−34.
Поткоњак и Шимлеша 1989: N. Potkonjak, P. Šimleša, Pedagoška enciklopedija. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Трнавац и Ђорђевић 2005: N. Trnavac, J. Đorđević, Pedagogija. Beograd: IP „Naučna knjiga Komerc”.
Фреире 2017: P. Freire, Pedagogija autonomije. Clio. Beograd.
Цвејић и Крстић (прир.) 2020: I. Cvejić, P. Krstić, Vilhelm fon Humbolt. Teodor V. Adorno. Konrad Paul Lisman. Od obrazovanja do neobrazovanja. Tri teorije. Novi Sad: Akademska knjiga i Beograd: Institut za društvenu teoriju.
Извори
Правилник о стандардима компетенција за професију наставника и њиховог професионалног развоја 2011: Службени гласник РС, 5, Преузето са https://goo.gl/ALvrL7
Downloads
Objavljeno
Broj časopisa
Rubrika
Licenca
Sva prava zadržana (c) 2025 Милка Митровић
Ovaj rad je pod Creative Commons Autorstvo-Nekomercijalno-Deli pod istim uslovima 4.0 Internacionalna licenca.
