SKRIVENI KURIKULUM U NASTAVI ŠPANSKOG KAO STRANOG JEZIKA U SRBIJI, SA POSEBNIM OSVRTOM NA RODNO OSETLJIV PRISTUP U UČIONICI: STAVOVI NASTAVNOG KADRA

Autori

  • Milica Đuričić Gnjatović Faculty of Philology, University of Belgrade , Филолошки факултет Универзитета у Београду , Filološki fakultet Univerziteta u Beogradu

DOI:

https://doi.org/10.18485/zivjez.2017.37.1.8

Ključne reči:

implicitni kurikulum, rodne ideologije, nastavni kadar, španski kao strani jezik

Apstrakt

U ovom radu predstavljamo analizu mišljenja i stavova nastavnika i nastavnica španskog kao stranog jezika u Srbiji prema pojmu skrivenog kurikuluma i načina na koji ga definišu sa posebnim osvrtom na rodno senzitivan pristup u nastavi. Ispitanicima i ispitanicama elektronskim putem prosleđen je upitnik. Nakon kvalitativne analize došli smo do rezultata koji ukazuju na to da nastavni kadar na različite načine definiše implicitni kurikulum i da mu ne pridaje isti značaj zaboravljajući pri tome da škola ne služi samo za prenošenje znanja, već aktivno učestvuje u oblikovanju rodnih i drugih identiteta, kao i rodnih ideologija, što su ujedno i osnovni teorijski postulati kritičke pedagogije na čijim idejama počiva ovaj rad.

Downloads

Objavljeno

2017-12-30

Broj časopisa

God. 37 Br. 1 (2017)

Rubrika

Glotodidaktika

Kako citirati

SKRIVENI KURIKULUM U NASTAVI ŠPANSKOG KAO STRANOG JEZIKA U SRBIJI, SA POSEBNIM OSVRTOM NA RODNO OSETLJIV PRISTUP U UČIONICI: STAVOVI NASTAVNOG KADRA. (2017). Živi Jezici, 37(1), 167-186. https://doi.org/10.18485/zivjez.2017.37.1.8