PROJEKTNI PRISTUP U NASTAVI FRANCUSKOG JEZIKA NASTAVNIČKE STRUKE
DOI:
https://doi.org/10.18485/zivjez.2023.43.1.5Ključne reči:
francuski jezik struke, nastavnički poziv, projektni pristup, zadatak, udžbenikApstrakt
Projektni pristup učenju stranog jezika, a posebno jezika struke, posebno je pogodan za razvoj kognitivnih sposobnosti jer kombinuje fizičke, mentalne i jezičke aktivnosti, a prednost učenja zasnovanog na izvršenju projektnih zadataka upravo je u smislenosti tih zadataka u pravoj jezičkoj komunikaciji. U nastavi i učenju stranog jezika struke zadaci pored lingvističke uključuju i profesionalnu, sociolingvističku, sociokulturološku i interkulturnu komponentu i doprinose stručnom osposobljavanju studenata. U radu analiziramo najpre mogućnosti i prednosti projektnog pristupa u nastavi stranog jezika struke, a potom i ulogu nastavnika stranog jezika struke, neophodnost njegove ozbiljne pripreme, velike stručne osposobljenosti, maštovitosti i strpljenja. Koristeći deskriptivnu i analitičku metodu, predlažemo projektni model u nastavi francuskog jezika za buduće učitelje i vaspitače koji bi bio odgovor na konkretne potrebe njihovog budućeg stručnog angažovanja i koji bi stoga pozitivno uticao na njihovu motivaciju i vodio ka boljim postignućima. Zaključujemo da je primere projektnih zadataka neophodno uneti u sve udžbenike stranih jezika struke jer se tako na najbolji način daje smisao učenju ovog predmeta i razvija svest studenata o njegovom značaju, a znanje koje stiču čini trajnijim jer se uče putem iskustva.
Reference
Благданић 2018: С. Благданић, М. Ристић и А. Сарвановић, Од идеје до производа. Београд: БИГЗ школство. / S. Blagdanić, M. Ristić i A. Sarvanović, Od ideje do proizvoda. Beograd: BIGZ školstvo.
Вујовић 2015a : A. Vujović, De la tâche à l’activité intellectuelle consciente. U V. Stanojević i M. Vinaver-Ković (ur.), Les études françaises aujourd’hui (2014), (p. 295-305). Belgrade : Faculté de philologie de l’Université de
Belgrade.
Вујовић 2015б: А. Вујовић, Акциона перспектива и задаци у настави страних језика. У Ј. Милинковић, Б. Требјешанин (ур.), Имплемантација иновација у образовању и васпитању – изазови и дилеме (стр. 87-102). Београд: Учитељски факултет. http://www.uf.bg.ac.rs/wp-content/uploads/2015/29/Zbornik.pdf / A. Vujović, Akciona perspektiva i zadaci u nastavi stranih jezika. U J. Milinković, B. Trebješanin (ur.), Implementacija inovacija u obrazovanju i vaspitanju – izazovi i dileme (str. 87-102). Beograd: Učiteljski fakultet.
Вујовић 2019: A. Vujović, Le Français sur objectifs universitaires pour les professeurs des écoles. U V. Stanojević, M. Vinaver-Ković (ur.), Les études françaises aujourd’hui (p. 148-157). Belgrade : Faculté de philologie de l’Université de Belgrade. doi.org/10.18485/efa.2019.11.ch10.
Елис 2003: R. Ellis, Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Мијановић 2023: Н. Мијановић, Конструктивизам као савремена наставна парадигма. Иновације у настави, XXXVI, 2023/1, 21–32. / N. Mijanović, Konstruktivizam kao savremena nastavna paradigma. Inovacije u nastavi, XXXVI, 2023/1, 21-32.
Продановић 2020: М. Продановић и В. Гаврановић, Развијање језичких вештина ученика кроз пројектно усмерену наставу страног језика струке – студија случаја. Иновације у настави, XXXIII, 2020(4), 136–145. DOI: 10.5937/Inovacije2004136P / M. Prodanović i V. Gavranović, Razvijanje jezičkih veština učenika kroz projektno usmerenu nastavu stranog
jezika struke – studija slučaja. Inovacije u nastavi, XXXIII, 2020(4), 136-145.
Русо 2013 : M. S. Russo, Langue de spécialité, approche par tâches, contexte de travail : un enseignement/apprentissage propédeutique à l’insertion professionnelle. In Recherches en didactique des langues et des cultures. Retrieved May 2021. from http://journals.openedition.org/rdlc/1639. doi.org/10.4000/rdlc.1639
Savet Evrope 2003: Zajednički okvir za žive jezike: učenje, nastava, ocjenjivanje. Podgorica: Ministarstvo prosvjete i nauke.
Учитељски факултет 2014: Лексикон образовних термина. Београд: Учитељски факултет. / Učiteljski fakultet 2014: Leksikon obrazovnih termina. Beograd: Učiteljski fakultet.
Downloads
Objavljeno
Kako citirati
Broj časopisa
Sekcija
Licenca
Sva prava zadržana (c) 2023 Ana Vujović
Ovaj rad je pod Creative Commons Autorstvo-Nekomercijalno-Deli pod istim uslovima 4.0 Internacionalna licenca.
Ovaj rad je pod Creative Commons Autorstvo-Deli pod istim uslovima 4.0 Internacionalna licenca.
Autori koji objavljuju u ovom časopisu pristaju na sledeće uslove:
- Autori zadržavaju autorska prava i pružaju časopisu pravo prvog objavljivanja rada i licenciraju ga pod okriljem Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License koja omogućuje drugima da dele rad uz uslov navođenja autorstva i izvornog objavljivanja u ovom časopisu.
- Autori mogu da izrade zasebne, ugovorne aranžmane za ne-ekskluzivnu distribuciju rada objavljenog u časopisu (npr. postavljanje u institucionalni repozitorij ili objavljivanje u knjizi), uz navođenje da je rad izvorno objavljen u ovom časopisu.
- Autorima je dozvoljeno i podstiču se da postave objavljeni rad on-line (npr. u institucionalnom repozitoriju ili na svojim mrežnim stranicama) pre i tokom postupka prijave, s obzirom na to da takav postupak može voditi produktivnoj razmeni ideja, te ranijoj i većoj citiranosti objavljenog rada (up. The Effect of Open Access).
