КОЈЕ КРИТЕРИЈУМЕ САВРЕМЕНИ УЏБЕНИК Л2 МОРА ИСПУНИТИ СА ИНТЕРКУЛТУРНОГ СТАНОВИШТА? ТЕОРИЈСКЕ ИМПЛИКАЦИЈЕ И ПРАКТИЧНА ИСКУСТВА

Аутори

  • Немања Влајковић Институт Гете, Београд

DOI:

https://doi.org/10.18485/zivjez.2017.37.1.9

Кључне речи:

уџбеник Л2, анализа уџбеника, интеркултурна комуникативна настава, интеркултурна компетенција

Сажетак

У раду се осврће на тенденције у продукцији уџбеника за немачки као страни језик (Л2) од утемељења тзв. комуникативног приступа. Посебна пажња посвећена је комуникативно-интеркултурном моделу и његовим импликацијама на конструисање савременог уџбеника. Циљ рада је пре свега да сетом критеријума пружи конкретан алат за детаљнију анализу уџбеника са интеркултурног аспекта. Како би се осигурала примењивост представљеног репертоара критеријума, извршена је анализа једног актуелног уџбеника из окружења.

Downloads

Објављено

2017-12-30

Како цитирати

Влајковић N. (2017). КОЈЕ КРИТЕРИЈУМЕ САВРЕМЕНИ УЏБЕНИК Л2 МОРА ИСПУНИТИ СА ИНТЕРКУЛТУРНОГ СТАНОВИШТА? ТЕОРИЈСКЕ ИМПЛИКАЦИЈЕ И ПРАКТИЧНА ИСКУСТВА. Живи језици: часопис за стране језике и књижевности, 37(1), 187–211. https://doi.org/10.18485/zivjez.2017.37.1.9

Bрој часописа

Год. 37 Бр. 1 (2017)

Секција

Глотодидактика